Visualização de moléculas em 3D e animações - Jmol

      São vários os programas disponíveis para observação e estudo tridimensional de modelos atômicos, e que cujo acesso se realiza por computador, dispositivos móveis, e mesmo pela internete. Uns são gratuitos, outros de demonstração gratuita, outros são pagos.
  Veja uma lista pequena:

Pymol, Maestro, iMolView, VMD, MolView, ChemSketch, e Jmol

      Entre esses, o Jmol é um programa multiplataforma (Windows, Mac OS X, Linux, Unix) elaborado em Java, e que pode ser executado tanto em versão no computador (standalone), ou em browser (navegador). Diferente de programas comuns, a versão no computador não requer instalação, apenas execução de arquivo Java.


      Dessa forma, o Jmol pode rodar tanto a partir de uma pasta de diretório contendo seus arquivos, como a partir de um disco rígido ou mídia removível (pendrive). Além disso é um programa de código-fonte e distribuição livres para representação de modelos moleculares tridimensionais, permite uma diversidade de visualizações e cores, movimentos de translação e rotação das moléculas, ampliação visual, cálculos de distância, ângulos, estruturas e superfícies, otimizações moleculares, e animações, dentre outros. Existe um número muito grande de portais na internet que utilizam o Jmol, a começar pela lista disponível na página da comunidade Wiki.
      Complementarmente, o acesso ao Jmol pode ser realizado pela internete, sem a necessidade de arquivos no computador. Dentre os diversos sites que possuem o applet JSmol que permite esse acesso, sugerimos clicar na imagem abaixo, que direcionará ao applet do website da St. Olaf College, ilustrando uma molécula de água:

  Assista esse VIDEO curtíssimo para ver o JSmol online em ação !


Jmol no Ensino Básico

  O material a seguir pretende estimular o uso do Jmol para a visualização interativa e estudo de moléculas ao ensino básico. Como auxílio, serão utilizadas imagens extraidas dos cadernos do MAPA (Material de Apoio Pedagógico para Aprendizagens de Minas Gerais.
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